eğitim,öğretim,terbiye,talim,Meb,Üniversite,öğrenci,öğretmen,muallim,öğretim üyesi,maarif,aile,
eğitim, öğretim, terbiye, talim, Meb, Üniversite, öğrenci, öğretmen, muallim, öğretim üyesi, maarif, aile,
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
Nurettin Topçu’nun dilinden ‘öğretmen kimdir?’
Öğretmen(…)
Bilgiyi hazmetmiş ve hayatına aksettirmiş canlı bir örnektir. Kendi örnekliğiyle öğrencilerine aklını kullanabilmeyi, düşünebilmeyi, fikir beyan edebilmeyi öğreten bir rehber olmalıdır.
N. Topçu
Yorumlar
Benzer Konular
İslam’ın beş temel esası kadar önemli olan hususların başında emanet, liyakat, adalet, maslahat ve meşveret kavramları gelmektedir. Toplumda emanete sahip çıkma, işlerde adil olma, liyakate uyma, iyi olana yönelme, kötü olandan sakınma, sınırlı bilgiye sahip olduğumuz konularda daha bilgili olanlara danışma Kur’an’ın emri ve Peygamberimizin sünnetidir. Emanet; güvenmek, güvenilmek, korku...
Başlığı biraz sadeleştirirsek “Terbiyede Tevhid – Tedrisatta Tefrik” şekline dönüştürebiliriz. Daha da sadeleştirerek anlaşılır kılmak istenirse “Terbiyede birlik, eğitim-öğretimde çeşitlilik/farklılık” diyebiliriz. Bu fikir, II. Meşrutiyet ve Cumhuriyet döneminin önemli şahsiyetlerinden eğitimci, arşivci ve tarihçi Muallim Cevdet’e aittir. Cevdet’e göre Maarif Nezareti, bütün Türkiye için terbiyede birliği; ortaöğretim düzeyindeki eğitim-öğretimde ise...
Efendim, geçen yazımızda da belirttiğimiz üzere “töreli” “ol”an her şeyin esâsı O’na (C.C.) âittir. O’nun sünnetullâhtaki yegâne nûru Hz. Peygamberimizdir (s.a.s). Zirâ başta gelenekler “ol”mak üzere âdemoğlunun beşerî evrenine ait her şey Nebevî terbiyye modelinin esâslarına dönük bir çeşitlenme kâbiliyetine mazhar kılınmıştır. Hiç şüphesiz maarif de bundan müstağnî değildir. Dolayısıyla...
Düşünce tarihinde özgürlük fikrinin üç ana tanımını görüyoruz. İlk tanıma göre özgürlük, her şeyden önce “kendini gerçekleştirme” anlamına gelmektedir. Bu husus, kişinin kendi iradesiyle eylemlerini başlatmak için doğuştan sahip olduğu ve bir dereceye kadar öncül belirleyici koşullar tarafından şekillenmemiş bir güce işaret eder. İnsanın yapısal bir olanağı olarak karşımıza çıkan...
Hakk’ın bize ihsânısın Hem ayların sultânısın Sen bir saâdet kânısın Ey mâh-ı sultan merhaba.. Tarihi, kültürel zenginlikleri ve eşsiz doğasıyla geçmişten geleceğe uzanan bir nehir halindeki Trabzon’da Ramazan ayı, içinde yaşayan insanların değer sistemleri ve sosyal yapı ile inanç dizgesinin bütünlendiği sürece karşılık gelir. İslam dininde oruç ibadetinin yerine getirildiği,...
Eğitimde Yorgunluk Eğitim, çoğu zaman hedefler, programlar ve ölçülebilir sonuçlar üzerinden değerlendirilir; başarıya dair göstergeler, tablolar ve kazanımlar ön plana çıkarılır. Ancak bu çerçevenin dışında, sınıfların havasında, öğrencilerin bakışlarında ve dersle kurdukları ilişkide dikkatle izlendiğinde ortaya çıkan başka bir boyut vardır. Bu boyut, istatistiklerle kolayca ifade edilemeyen fakat eğitim ortamlarında...