Öncü eğitimciler

Prof. Dr. Ahmet YILDIRIM Bundan önceki yazımızda Hoca Ahmed Yesevî’nin eğitimci yönüyle ilgili bir yazı yazmıştık. Bu yazımızda onun insan bakış açısını genel olarak ele almış, bununla ilgili bilgiler vermeye gayret etmiştik. Şimdi de eseri Divân-ı Hikmet özelinde onun eğitim düşüncesi üzerinde durmak istiyoruz. Öncelikle Dîvân-ı Hikmet hakkında bilgi vermek...

Şeb-i  arus münasebetiyle…     Mevlana gibi ulu şahsiyetlerin birçok boyutu vardır. Eğitmen ve eğitimci olarak da en azından birkaç boyutu vardır. Sözgelimi Gazali Bağdat’taki Nizamiye Medresesinde ders verirken 400 öğrenciye hitap etmektedir.  Daha sonra Şam’a manevi hicretiyle birlikte müderrisliği bırakır.  Ahir ömründe Tus’a döndüğünde müderrisliğe yeniden avdet eder.  Şam’daki sürgün...

Türkçenin sırlarına yolculuk ettirebilmek için aslına, esasına ve künhüne vakıf olmak gerekir. Nihad Sami Banarlı Hoca, bu yeterliliğe sahip nadir hocalarımızdan birisi. Türkçenin Sırları kitabı ile Banarlı Hoca, bir başucu kitabı bir müracaat kitabı mahiyetinde eser bırakmış. Halen Türkçe yolculuğumuzun lezzetli serüvenini en güzel anlatan eserlerden olma niteliğini korumakta. Hani...

Büyük İslam mütefekkiri ve mutasavvıf Hz. Mevlana’nın 748. Vuslat yıldönümünü idrak ediyoruz bu günlerde. İrtihal-i darı beka eylemesini Şeb-i Arus olarak, yani sevgiliye kavuşma olarak nitelendirmesini anlamaya çalışıyoruz. Hz. Mevlana’yı anlamak için O’nun neye davet ettiğini ve nasıl davet ettiğini düşünmek gerekiyor evvela. “Gel” derken neye çağırıyordu, nasıl çağırıyordu, kimi...

Belki de meseleleri, davayı bir sistem dahilinde anlamak insanoğlunun en büyük haysiyeti olan düşünme sayesindedir. Üstad da gençliğin her şeyden önce düşünmesini ister ve ölçüyü kor: Önce Peygamber buyruğunu ne zaman unuttuk ise (ki o bir anlık düşünmeyi 60 yıllık nafile ibadete eş sayar) o günden beri düşünmeyi de unuttuk....

Abdullah NEHİR Dil kelimesinin TDK sözlüğündeki karşılığı, “İnsanların düşündüklerini ve duyduklarını bildirmek için kelimelerle veya işaretlerle yaptıkları anlaşma, lisan, zebandır.” Doğan Büyük Sözlüğünün yazarı ve aynı zamanda Nurettin Topçu’nun talebesi D. Mehmet Doğan verdiği bir mülakatta dil kelimesini; “İnsan diliyle kaimdir; diliyle vardır ve ancak o şekilde insandır. İnsan dili...

Necip Fazıl, pek çok eserinde, oyunlarında, şiirinde gençliği ele alır, bir vesileyle ondan bahseder. Ama konu İdeolocya Örgüsü’nde ve Sahte Kahramanlar’da ayrı başlıklar halinde ve yoğun olarak işlenir. Hitabeler’de “Gençlik” başlığı altında tek bir yazıya yer verilir (İman ve Aksiyon, Özlediğimiz Nesil birlikte yayınlanır ve bunlar bütünüyle gençliğe hasredilir). Bugün...

Büyük adamlar, kavramlar inşa ediyorlar ve insanlar bu devasa kavramların yanına geliyorlar, bir çınarın gölgesinde serinler gibi, bu kavramlardan besleniyorlar. Necip fazıl için Büyük Doğu, Nuri Pakdil için Kudüs, İsmet Özel için İstiklal Marşı ve Sezai Karakoç için Diriliş’tir bu kavram. Elbette bu kavramların anlamı ve manası bir medeniyet tasavvuru...

Celal Hoca; Arapça, Türkçe, Felsefe, Kelam, Fıkıh ve Ahlak muallimliği yanında iyi bir tarihçi aynı zamanda da dünya meselelerinden haberdar bir bilgedir. Bu itibarla meslek hayatı boyunca bilge bir muallim olarak görev yapmıştır. Konuşmaları, öğretmenliği, Türkçesi, talebeleri ile ilişkileri, derslerine hazırlanışı, okulda davranışları, duruşu, ahlakı hep bu bilgeliğinden izler  taşır....

Güzel insanlar, güzel atlara binerek dönüşü olmayan ebedi yolculuğa çıkmaya devam ediyor. Diriliş medeniyetinin yorulmayan kalemi,fikirleriyle düşünce dünyamızda büyük izler bırakan şair/mütefekkir Sezai Karakoç, dünya sürgününü tamamlayarak vuslata erdi bugün. Fikirleriyle nesillere yol gösteren, edebiyatımızın, düşünce dünyamızın, ülkemizin büyük mütefekkiri, “Diriliş Şairi” Sezai Karakoç ,örnek bir hayat, sağlam bir fikir...

Diyanet: ‘Üstadım, sizi hacca davet ediyoruz.’Sezai Karakoç: ‘Bana hac henüz farz olmadı. Farz olduğu zaman giderim inşaAllah’Diyanet: ‘Efendim, Diyanet olarak sizi, biz götürmek istiyoruz’S.Karakoç: ‘Ben milletin parası ile hacca gitmem.’Bir Müslüman gibi yaşadı. İlim ve adam sıfatını hakkıyla temsil etti. Alim vakarı ve sıfatı üzerinde olduğu halde nümune bir hayat yaşadı....