“Mesleği bilgi öğretmek olan kimse; hoca, muallim, muallime.” demek olan öğretmen, yeni nesillerin yetişmesinde önemli görevler yüklenen kimsedir. Edebiyat dünyamıza mensup pek çok şair ve yazarımız, bir taraftan öğretmenlik mesleğini icra ederken bir taraftan da eserlerini meydana getirmişlerdir. Meslek hayatları boyunca tamamen veya kısmen öğretmenlik yapan şair ve yazarlarımızın bazıları...
Sınıfa girdiğimde kız öğrencileri saç saça baş başa kavga ederken buldum. Beni görünce toparlansalar da bazıları hâlâ ağız dalaşındaydı. Susmalarını ve yerlerine oturmalarını sağladım. Burası bir özel okuldu ve bu öğrenciler ortaokul birinci sınıfta okuyordu. Derse başlamadan nasihate başladım. “Siz, iyi ailelerin güzel çocuklarsınız. Kavga etmek yerine, konuşarak anlaşabilirsiniz. Bu...
Prof. Dr. Yunus Vehbi Yavuz’un müfredatla ilgili önerileri MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜFREDATINA ÜÇ ÖNEMLİ KİTAP TAVSİYESİ 1) TALİM-İ KIRAAT, 2) TALİMÜ’L-MÜEALLİM, 3) MİNHACÜ’MÜTEALLİM. MİLLİ EĞİTİM MÜFRDATI HAZILANIRKEN OSMANLILARIN son döneminde Muallim Nacı redaktörlüğünde hazırlanan ve çok nefis bir okuma kitabı olan “TALİM-İ KIRAAT” kitabı ile İlk dönem medrese eğitim öğretim...
Abdürreşid İbrahim, dini bir tahsil gördü. Bir terbiye adamı. Bir seyyah(gezgin). Tebliğci ve dava adamı. Rusya’nın Sibirya bölgesindeki Omsk şehrinde 1857 yılında Tatar Türkü bir ailenin çocuğu olarak dünyaya geldi. 1879’da Medine’ye gitmek arzusuyla İstanbul’a geldi. 1880 yılında zengin bir Tatar’ın yardımıyla deniz yoluyla Medine’ye gitti. Medine’de 4 yıldan fazla...
Mustafa Özcan Eğitimci ve sözlük yazarımız Muallim Naci’nin tarihte sedası kalan önemli vecizelerinden birisi şu sözüdür: “Marifet iltifata tabidir, müşterisiz meta zayidir.” Bu cümle anahtar yargı cümlelerinden birisidir. İlim ve irfanın ve maarifin gelişmesi ancak iltifata bağlıdır. ‘Müşterisiz meta zayidir’ ifadesi de bunu tamamlamaktadır. Müşterisi bulunmayan meta ve ürün, sermayenin çarçur...
Tevfik Fikret kendine özgü eğitim anlayışı ve uygulaması ile Türk maarifinde, çok bilinmese de özgün bir yere sahiptir. Teoriden ziyade uygulamayı ölçü alan bu modeli hem kendi eğitim hayatında hem de öğretmen ve idareci olduğu yıllarda uygulamıştır. Rübab-ı Şikeste şairinin sanatı gibi öğretmenliği, eğitim anlayışı kişisel yaşamı ile koşutluk gösterir....