Türkiye Yüzyılı’nda Eğitim Sistemini Nasıl Oluştururuz -VII-

Başlıklar halinde Milli eğitim sistemimizin temel/yapısal sorunları:

    J- Ülkemizde Eğitim Sorunlarının Çözümlenmesi ve Sistemin Geliştirilmesinde, Eğitim Bilimcilere Olan İhtiyaç:

Eğitim sistemlerinin kurulma, çalıştırılma ve geliştirilmelerinde muhakkak, uzmanlardan ciddi anlamda yararlanılmalıdır. Bu husus asla ihmal edilmemelidir. Halbuki eğitim sistemimiz, göstermelik bazı toplantıları hariç tutarsak, yüz yıldan beri bunu hep ihmal etmiş, dolayısıyla bundan Devlet ve Millet olarak çok büyük zararını görmüşüzdür. Artık buna bir son verilmelidir. Bugün bu alanın birinci derecede uzmanları, Eğitim Bilimcilerdir.  Eğitim Bilimciler organize edilerek bireysel ya da yukarıda bahsettiğimiz komisyonlar halinde çalışmaları sağlanmalı ve ürettikleri çözümlerden de yararlanılmalıdır. 

   K- Milli Eğitim Bakanlığında, Yönetici Yetiştirme, Atama ve Geliştirmede Yeni Anlayış, Kriter ve Uygulamalara Duyulan İhtiyaç:

Öğretmen yetiştiren fakültelerin lisans düzeyinde, yönetim bilimine, eğitim yönetimine ve yöneticiliğe dair herhangi bir ders yoktur. Sonrasında da yöneticiliğe dair ciddi bir eğitim verilmez. Halbuki 20 Milyonluk bir kitleyi yöneten Bakanlık, bütün yönetim kademelerini, hiç yöneticilik eğitimi almamış öğretmenlerle yürütmeğe çalışmaktadır. Öğretmen yetiştirme sürecinde ve sonrasında yöneticiliğe gerekli önem verilmelidir. Bu konu etraflıca ele alınmalıdır.

L- Öğretmen Yetiştirilmesi, (Bunun için oluşturulacak yeni dünya görüşü, eğitim felsefesi, İnsan Felsefesi ve Epistemoloji çerçevesinde),

          a- Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması,

          b- İlahiyat Fakültelerinin Gözden Geçirilmesi,

          c- Fen Edebiyat Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması,

          d- Spor Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması,

          e- Mesleki Teknik Eğitime Öğretmen Yetiştiren Kurumların Oluşturulması şarttır.

    M- Yabancı Dil Öğretimi ve Yabancı Dil ile Öğretim Sorunu,

     N- Eğitimde Program Geliştirme,

      Ö- MEB’de Yeni Yönetim ve Organizasyon Modeli Geliştirme,

      P- Eğitimde Yeni Finansman Kaynakları Arama,

      R- MEB’de, Yönetici Yetiştirme, Atama ve Geliştirme Usulünün Belirlenmesi,

      S- Okulöncesi Eğitimin, Geliştirilmesi ve Yaygınlaştırılması,

      Ş- İlkokul Eğitiminin Geliştirilmesi ve Yaygınlaştırılması,

      T- Ortaokul Eğitim-Öğretiminde Yeniden Yapılandırılması,

      U- Gençlik Dönemi ve Sorunları (Benlik, Kişilik ve Kimlik Gelişimi),

      Ü- Akademik Liselerinin Geliştirilmesi,

          a- Anadolu Liselerinin Geliştirilmesi,

          b- Fen Liselerinin Geliştirilmesi,

          c- Sosyal Bilimler Liselerinin Geliştirilmesi,

          d- Spor Liselerinin Geliştirilmesi,

      V- Mesleki Teknik Eğitimin Geliştirilmesi,

      Y- Meslek Yüksekokulları, Sorunları ve Çözümleri,

      Z- İmam Hatip Liselerinin Geliştirilmesi,

     AA- Özel Öğretim ve Kurumlarının Geliştirilmesi,

     BB- Özel Eğitim ve Kurumlarının Geliştirilmesi,

     CC- Okullarda Kalite Kültürü ve Yönetim Anlayışının Geliştirilmesi,

     DD- Okullarda Yenilik, İnovasyon ve Girişimcilik Ruhunun Geliştirmesi,

       EE- Eğitimde Reform Yapma Zorunluluğu ve Türk Eğitim Sistemi,

  FF- Günümüzde Aile ve Ailenin Eğitim ve Kültür Bağlamında Geliştirilmesi,

Bütün bu çalışmalar, daha önce belirtildiği gibi iyi bir hazırlık yapılarak hızlı ve yoğun bir şekilde yürütülmelidir.

İşte bu çalışmaların yapılması yani temel/yapısal sorunların çözümlenmesi, her şeyden önce, Milli Eğitim Sisteminin güncellenmesini, geliştirilmesini, ilerlemesini, etkin ve üretken olmasını sağlayacaktır. İkinci olarak ise, kendisinden bekleneni vermesini engelleyen bağların, zincirlerin ortadan kaldırılmasını temin edecektir. Ayrıca Milli Eğitim Sisteminin ‘güncellenmesini’, ‘bugüne göre olabilmesini’ hatta ‘bugünü aşan ve yarına hazır olan’ bir noktaya ulaşabilmesini sağlayacaktır.