Yeni Nesil Üniversite – Lisans ve Lisansüstü Eğitim

Dijital bir dünyaya doğru evrilmekteyiz. Dünyada üniversiteler de bu hedefe göre yapılandırılmakta. Eğitim ve öğretimin temel amacı çoklu öğrenme kabiliyeti kazanmış, analitik düşünme kapasitesine sahip insan yetiştirmektir. Bu bağlamda ülkemizin bilimsel, teknolojik, sosyal ve ekonomik yaşamında etkin rol üstlenecek, alanında rekabet edebilecek araştırmacılar, uygulamacılar, akademisyenler ve yöneticiler yetiştirmeyi hedeflemeliyiz.  Bu amaçla;

• Öğretim kadrolarının desteğiyle “bilim ve eğitimde esas olan öğrenciye bilgi aktarmaktan ziyade bilginin nasıl elde edileceğini, üretileceğini ve kullanılacağını öğretmektir ilkesi” hayata geçirilmelidir,
• “Stratejik Yönetim Anlayışı” ile ulusal ve uluslar arası akreditasyon kuruluşları ile değerlendirme çalışmalarına başlayan program ve bölümlerin çalışmalarını tamamlaması, başlamayanların akreditasyon çalışmalarına başlaması teşvik edilmelidir,
• Yan Dal ve Çift Anadal programlarının ve katılan öğrenci sayısının artırılmasına çalışılmalı, öğrencilerin bu programlara katılımı özendirilmelidir,
• Öğrenci başına düşen kitap ve bilgisayar sayısının artırılması için yatırımlar yapılmalıdır,
• Yurt içi ve dışındaki büyük koleksiyonlara sahip kütüphanelerle ve veri tabanları ile işbirliği yapılarak öğrenci ve öğretim üyelerinin daha fazla kaynaktan faydalanmaları sağlanmalıdır,
• Öğrencilerin sosyal, kültürel ve kişisel gelişimine katkıda bulunmak için başta klasik eserler olmak üzere zengin içerikli kütüphaneler kurulmalıdır,
• Öğrenci, ders, öğretim üyesi ve mezuniyet sonrası memnuniyet anketlerinin düzenli yapılarak eğitim çıktıları ve ders dosyası içerikleri bu anketlerin sonuçlarına göre revize edilmelidir,
• Öğrenci laboratuarlarının, öğrencilerin günün rekabet koşullarına uygun biçimde yetişmelerini sağlayacak düzeyde yenilenmesi ve eksiklerin giderilmesi gerekmektedir. Bu husus bilhassa uygulamalı eğitim yapan birimlerde ve Meslek Yüksek Okullarında dikkate alınmalıdır,
• Öğrenci Değişim Programları’ndan daha fazla öğrencinin yararlanması sağlanmalı, yurt dışı değişim programlarının Erasmus programı dışındaki ülkeleri de kapsayacak şekilde yaygınlaştırılmasına çalışılmalıdır,
• Başarılı öğrenciler mutlaka ödüllendirilmelidir (barınma, burs ve yemek, işveren bursları ve iş garantisi vb),
• Öğrencilerin araştırma projelerine katılımı özendirilmeli, bunun için BAP fonlarından ödenek ayrılabilmesi için gerekli yasal düzenlemeler üst kurumlardan talep edilmelidir,
• Öğrenci konseyinin aktif ve yönetime daha fazla katkıda bulunur hale getirilmesine çalışılmalıdır,
• Hayat boyu öğrenim çerçevesinde Uzaktan Eğitim Sertifika Programları; öğrencilerin iş hayatına hazırlanmasında daha fazla katkıda bulunacak şekilde, özellikle de müfredatta eksik kalan kısımların giderilmesi amacıyla çeşitlendirilmeli, iş dünyasının bu anlamda talepleri mutlak surette göz önünde bulundurulmalıdır,
• Öğrenci kongrelerinin düzenlenmesi veya başka yerlerde düzenlenen kongrelere öğrencilerin katılımının sağlanması için destek verilmelidir,
• YÖK yetişmiş insan gücü planlaması doğrultusunda eğitim programları ve ders içerikleri revize edilmelidir,
• Özellikle son iki yıldır pandemi sürecinde yaşadıklarımız göz önüne alındığında ders içerikleri tüm birimlerde “Uzaktan Eğitim” yapılabilecek şekilde dijital ortamda “Ders bankaları” oluşturulacak şekilde hazırlanmalı, bunun için altyapı çalışmaları tamamlanmalı, gerekli teknik ve teknolojik bağlantılar gerçekleştirilmelidir,
• Uzaktan eğitim konusunda öğretim üyeleri ve elemanlarının eksikliklerinin giderilmesi için hizmet içi eğitimler düzenlenmeli, özellikle de doğru ve objektif ölçme/değerlendirme yapılabilmesi için metotlar güncellenmelidir.

Mezuniyet ve mezunlarla ilgili;

Kurumsal bir üniversitenin göstergelerinden birisi nitelikli ve alanlarında rekabet edebilir mezunlar vermek ve mezunları ile olan iletişim düzeyidir. Bu bağlamda;

• Öğrenciler mezun olmadan önce iş başvurusu ve görüşmelerinde faydalı olabilecek; CV hazırlama, iletişim yöntemleri, diksiyon, beden dili kullanımı ile ilgili pratik bilgilerin kazandırılacağı kısa eğitim seminerleri düzenlenmeli,

• Mezuniyet öncesi eğitim kalitesinin artırılarak, mezunların iş bulabilecek standartlarda ve donanımda yetişmeleri sağlanmalı,

• İşveren anketleri yapılarak mezunların işverenlerin beklentilerine cevap veremeyen yönlerinin giderilmesi için müfredatın düzenlenmesi ve gerekirse mezuniyet öncesi ilave kurslarla bu açığın kapatılmasına çalışılmalı,

• Eğitim-öğretim programlarının güncellenmesinde ve yeniden yapılandırılmasında mezunların görüş, öneri ve katkılarından yararlanılmalı,

• Üniversite yönetimleri iş dünyası ile ilişkilerini geliştirip güçlendirmeli ve mezunlarının istihdamına yönelik girişimlerde bulunmalıdır,

•  Mezunlarla işbirliği ve iletişimi artıracak şekilde öncelikle tüm üniversitelerde “mezun bilgi ve iletişim ağı” kurulmalı, buna ilave olarak Mezun Derneklerinin  kurulması teşvik edilmelidir.

Lisans Üstü Eğitim

• Yüksek Lisans ve Doktora öğrencisi alım koşullarının ve sık karşılaşılan problemlerin çözümlerine odaklanılmalıdır, bu bağlamda topyekün kalkınma ve ilerleme için üniversitelerin farklı uygulamaları standardize edilmelidir,

• Farklı üniversitelerin aynı anabilim dalları ile ortak yüksek lisans ve doktora programlarının açılması teşvik edilmelidir,

• Disiplinler arası yüksek lisans ve doktora programları hazırlıkları ve tekliflerinin yapılması sağlanmalıdır (Yüksek Lisans ve Doktora yaptırabilmek için gerekli öğretim üye sayısı şartı da bunu zorunlu kılmaktadır),

• Mevcut Yüksek Lisans ve doktora programı açma koşulu olan; öğretim üyesi sayısı kısıtlaması ile ilgili (YL için en az 3, doktora için en az 5) yeni bir düzenleme yapılması hususunda YÖK nezdinde girişimlerde bulunulmalıdır. Zira bu durum yeni kurulan üniversiteler için bir handikap teşkil etmekte, lisansüstü eğitimin büyük ve köklü üniversitelerde tekelleşmesine yol açmaktadır.

• Yüksek lisans ve doktora öğrencilerinin tercihlerini kolaylaştırmak ve çalışma alanlarının seçiminde yardımcı olmak için üniversitenin bilimsel ve teknolojik envanterleri çıkarılmaldır,

• Öğretim Üyelerinin spesifik çalışma ve uzmanlık alanlarının belirtildiği kataloglar hazırlanarak öğrencinin tercihte bulunması kolaylaştırılmalı ve seçenek sunulmalıdır,

• Enstitülerin araştırma görevlisi kadrolarının artırılması için girişimlerde bulunulmalıdır,

• Teknokent ve AR-GE merkezinin imkânları lisansüstü eğitim programları çerçevesinde değerlendirilmelidir,

• Hayat Boyu Öğrenim kapsamında tezsiz yüksek lisans programlarının çeşitliliği sağlanmalıdır,

• Yurt içi ve dışı akreditasyon kurumlarınca akreditasyon sürecine giren araştırma laboratuarlarına gereken destekler sağlanmalıdır,

• Bölgenin ve ülkemizin tematik araştırma alanları tespit edilerek, lisansüstü tezlerin, araştırmaların ve BAP desteklerinin öncelikli olarak bu alanlara yoğunlaştırılması gerçekleştirilmelidir.