Nurcan ŞARLAYAN

Bir toplumun gerçek zenginliği nedir? Sahip olduğu madenler, inşa ettiği şehirler, geliştirdiği teknoloji mi? Yoksa nesilden nesile aktardığı görünmez değerleri mi? Tarih bize gösteriyor ki güçlü toplumları birbirinden ayıran yalnızca ekonomik veya askeri üstünlükleri değildir. Onları asıl farklı kılan, insanların birbirine nasıl...

Bir çocuğun ahlak eğitimi, daha dünyaya gelmeden başlar. Üstelik henüz kimse ona tek bir değer öğretmemişken… İnsan, kelimeleri öğrenmeye başlamadan, dili gelişmeden ses tonlarını ayırt eder; kelimeleri anlamadan sevgiyi veya öfkeyihisseder; doğruluk, merhamet ve adalet kavramlarını öğrenmeden önce onların varlığıyla yahut yokluğuyla tanışır.  Çocuk yalnızca doğduğu evde...

Değerler eğitiminde, okulda veya evde çocuğa “Doğru ol.” diyebiliriz. “Yalan söyleme.” diyebiliriz. “Paylaş.” diyebiliriz. “Merhametli ol.” diyebiliriz. Peki ya bir gün çocuk gözlerimizin içine bakıp yalnızca bir soru sorarsa: “Neden?” “Neden doğru olmalıyım?” “Neden kimsenin görmediği yerde de dürüst davranmalıyım?” “Neden başkasının...

Her çağın insanı terbiye etmek için öne çıkardığı bir kavram vardır. Kimi dönemlerde cesaret, kimi dönemlerde disiplin, kimi dönemlerde ise irade üzerinde durulmuştur. Özellikle modernleşme sürecinde eğitim ve ahlak tartışmalarının merkezinde irade terbiyesi yer almıştır. İnsanın arzularını yönetebilmesi, nefsine hakim...

Eğitim denildiğinde akla gelen, sınıflarda derslerin işlendiği, sınavlarla sınıf geçmelerin sağlandığı, öğrencinin basamak basamak öğretim kademelerini geçtiği ve bireyin bir meslek sahibi olmasına yarayan sistemdi. Günümüzde bu anlamından öteye giderek artık eğitimden okuldan beklenen, bilgi aktarmanın ötesinde: çocuğa her konuda...

İnsan çoğu zaman sonuca odaklanır. Bir an evvel varmak, ulaşmak, elde etmek ister. Oysa varılan yer kadar, oraya nasıl varıldığıdır önemli olan. Çünkü her yol, yolcunun içine bir şey bırakır. Usul, bir yöntemden öte insanın kendini taşıma biçimidir. Kısa yollar, pratik çözümler, hızlı sonuçlarla hızın öne...

Kültür, yalnızca öğrenilen bir şey değil; birlikte yaşanan, zamanla içselleşen ve çoğu zaman fark edilmeden aktarılan bir birikimdir. Bir davranışın nasıl yapıldığı kadar, neden öyle yapıldığını da hissettiren; sözün tonunda, bakışın inceliğinde, gündelik hayatın ritminde kendine yer bulan bir bütünlük…...

Düşünceyi incitmemek, bir nezaket meselesinden önce bir hakikat ahlakıdır. Bir fikri aceleyle biçimlendirmeden, onu kırmadan, incitmeden tutmaya çalışan bir hâldir. Henüz tamamlanmamış bir şeye saygı duymak, ham meyveyi dalından koparmamaktır. İnsan, dünyayla ve kendisiyle en sahici temasını düşünce üzerinden kurar....

Bilgi, yalnızca aktarılabilen bir içerik değil; anlamla değer kazanan bir inşa sürecidir. Eğitim üzerine konuşurken çoğu zaman bilginin miktarı, hızı ve ölçülebilir sonuçları gündeme gelir. Ne öğretildiği, ne kadar sürede aktarıldığı ve bunun hangi çıktılarla görünür hâle geldiği önemsenir. Oysa daha sessiz ama...

Okul son dönemlerde, yalnızca bir eğitim kurumu olarak değil, toplumsal hayatın aksayan yönlerini telafi etmesi gereken bir alan olarak görülmektedir. Birçok alanda destekleyici bir rol üstlenen okul, eğitimin bütün yükünü tek başına taşıyabilecek bir yapı değil, bilgiye erişimdeki eşitsizlikleri azaltmaya çalışan bir yapıdır. Farklı aile ve çevrelerden gelen...

Eğitimde Yorgunluk Eğitim, çoğu zaman hedefler, programlar ve ölçülebilir sonuçlar üzerinden değerlendirilir; başarıya dair göstergeler, tablolar ve kazanımlar ön plana çıkarılır. Ancak bu çerçevenin dışında, sınıfların havasında, öğrencilerin bakışlarında ve dersle kurdukları ilişkide dikkatle izlendiğinde ortaya çıkan başka bir boyut...

Eğitim dünyasında son yıllarda çocuk ve gençlerde dikkat dağınıklığı, öfke kontrolü zayıflığı, empati eksikliği, sosyal iletişim güçlükleri ve kaygı gibi davranış temelli sorunların arttığı gözlemlenmektedir. Bu tablo, öğretmenleri ve aileleri çözüm arayışına yöneltirken, müfredatta çoğu zaman ikincil planda bırakılan fakat...

Günümüz eğitim sistemleri, çoğu zaman bir yön bulamamanın, bir ara bölgede sıkışmanın sancılarını taşır. Arafta olmak, ne tam olarak geçmişin izlerini sürmek ne de geleceğin ışığına tamamen adım atabilmek anlamına gelir. Eğitim bağlamında bu, ne öğrencinin ruhunu ve merakını besleyen...

Eğitim, bir zamanlar insanın ruhunu inceltmenin, dünyayı anlamlandırmanın ve güzelliği fark etmenin yoluydu. Bugün ise amiyane tabirle bir yarış pistine dönüşmüş durumdadır. Her adım, bir sınavın, bir testin, bir ölçmenin gölgesinde atılmakta, öğrencinin gözündeki merak ışıltısı, yerini kaygının mat rengine...

Sınıfta oturuyorum. Sıram tam ortada… En arkada değilim, en önde de. Ne çok parmak kaldırıyorum ne de hiç konuşmuyorum. Dersleri seviyorum ama bazan anlamıyorum. Anlatsam… bilmiyorum, dinler misin? Yanımdaki arkadaşım sürekli söz alıyor, çok şey biliyor. Ön sıradakiler senden hep...

Bilgiye ulaşmanın birkaç saniyeye indirgendiği bir çağda büyüyen yeni kuşak, öğrenme biçimleri ve beklentileri bakımından önceki nesillerden farklı bir yerde durmaktadır. Teknolojiyle iç içe geçen hayatları, hızlı düşünme ve görsel içeriklere yatkınlık kazandırsa da bu dinamik aynı zamanda eğitimde motivasyon...

Milyonlarca öğrencinin ve öğretmenin yeniden bir araya gelmesi ile yeni bir eğitim ve öğretim yılına daha başlıyoruz. Her eğitim döneminde olduğu gibi, bu yıl da sorulması gereken temel soru: Okullarda çocuklarımıza yalnızca bilgi mi kazandırıyoruz, yoksa onların ruhunu ve estetik...

Günümüz eğitim paradigmaları, çocukların akademik eğitimlerinin yanı sıra manevi boyutlarını da bütüncül olarak ele almayı zorunlu kılmaktadır. Duygu eğitimi, çocukların kendi duygularını tanıma, ifade etme ve yönetme yeteneklerini geliştirmeyi hedeflerken; manevi eğitim ise onlara hayatın anlamı, değerler sistemi ve ruhi...

Bir milletin hafızası kültürdür; onu taşıyan ve aktaran ise ailedir. Bir milletin varlığını sürdürebilmesi, sadece siyasi sınırlarla değil, o milletin taşıdığı kültürel hafıza ve aile yapısının sağlamlığıyla mümkündür. Türk milleti, binlerce yıllık tarihi boyunca köklü bir milli kültür ve güçlü...

Eğitimi Yeniden Düşünmek “Yarın Millî Eğitim Bakanı olsaydınız ne yapardınız?” sorusu, sadece bir temenni ya da polemik alanı değil; bir medeniyet vizyonunun, bir toplum tahayyülünün ve en önemlisi bir insan inşa çabasının merkezine yerleşmiş hayati bir sorudur. Çünkü eğitim, sadece...

Yaz tatili, çocukların sadece dinlenmeleri ya da akademik eksikleri kapatmak için değil, aynı zamanda kendilerini tanımaları, maneviyatın güçlenmesi, iç dünyalarını beslemeleri ve kişisel gelişimlerine katkıda bulunmaları için önemli bir fırsattır. Bu süreci planlı, bilinçli ve yaşlarına uygun etkinliklerle desteklemek, onların...

Modern insanın ilişki biçimi, çoğu zaman hız ve fayda ekseninde şekilleniyor. Tanışmalar geçici, bağlar yüzeysel, dinlemeler ise sabırsız. Oysa insana dair en sahici ihtiyaçlardan biri, anlaşıldığını hissetmek; yani bir başkası tarafından özenle görülmek, dikkatle duyulmaktır. Bu ihtiyaç, Kur’ân’ın işaret ettiği...