Prof. Dr. İsmail AYDOĞAN

Kahramanmaraş’ta doğdu. İlk ve ortaöğrenimini Kahramanmaraş ve Ankara’da tamamladı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Eğitim Yönetimi ve Teftişi Bölümünden mezun oldu. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsünde, aynı alanda, yüksek lisans ve doktora yaptı. 2015 yılında profesör oldu. "Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri", "Eğitim ve Paradigma", "Kültür Temelli Eğitim", "Eğitimin Türkçesi", "Eğitimde Nezaket", "Bir Dava Adamı Nurettin Topçu" ve "Eğitimin Kimlik Arayışı" adlı kitapları yazmıştır. Ayrıca ulusal ve uluslararası dergilerde yayımlanmış altmışın üzerinde kitap bölümü, makale ve bildirisi bulunmaktadır. Çalışma alanları, eğitim felsefesi, eğitim politikası, eğitim sosyolojisidir.

Beklenen değişime dair

03.12.2023 00:01

Bizde eğitime yönelik değişim ihtiyacı iki yüzyıldan beri var. Bu süre zarfında hem eğitim sistemini hem de bireyi çağa uyumlu hale getirmek için yapılan değişimler, endoktrinasyon ile ekonomiyi birbirine bağımlı hale getiren bir sisteme dönüşmüştür. Böylelikle kadim geleneğin bir gereği...

İmam-hatipler hakkında

26.11.2023 00:01

Bazen bir şeyin bittiği ya da başladığı söylenmelidir. Yoksa insan bu tür şeyleri devam ettirmeye hatta iyileştirmeye çalışır. Çünkü insan bir yerde alışkanlığının çocuğudur. Bu bir hatadır aslında. Oysa bitirmek ve başlamak kimlik inşa eder ve aynı zamanda değişime kulvar...

Batılılar ve İnsanlar

18.11.2023 23:36

Dünyadaki çoğu insan, sömürgeciliği olmuş bitmiş bir olay sanıyor. Avrupalı zihin mimarları öyle zannettiriyor insanlara. Aynı şekilde kölelik sisteminin de eskiden uygulanan ama artık çağdaş dünyada uygulanmayan bir sistem olarak düşünülmesi isteniyor. Modern tarih öğretiminden beklenen tek fayda eskinin kötülüğüne...

Kudüs ve Türk Akademiyası

12.11.2023 00:01

Türk akademiyasının kahir ekseriyetinin Kudüs gibi dini ve kültürel meselelerden uzak durması sadece sömürgecilerin aşıladığı uzmanlık tuzağına düşmesinden kaynaklanmıyor aynı zamanda bölünmüş bir zihniyete sahip olmasından da kaynaklanıyor. Bu tür konulardan uzak durmanın üçüncü nedeni, ileride sözkonusu meseleler sıcaklığını kaybettiğinde...

Yüzyılın Eğitim Muhasebesi

05.11.2023 00:01

Cumhuriyetin birinci yüzyılının eğitim açısından bir muhasebesi yapılırsa, buradan çıkacak sonucun sevinilecek cinsten olmadığı görülecektir. Çünkü bu birinci yüzyılda batılı değerler, eğitimle toplumumuza ve insanımıza dayatıldı. Müfredat, ideal insan ve ideal toplum olarak batıyı gösterdi. Sistem tüm bileşenleriyle kültürümüzden bihaber...

Gazze ve Batı Şeria’da eğitim

29.10.2023 00:01

Filistin’in eğitim tarihinde Osmanlı Devleti’nin, İngiltere’nin, Mısır’ın, Ürdün’ün, İsrail’in ve 1993 yılında sonra ise Oslo Anlaşması aracılığıyla Filistin Kurtuluş Örgütü (FKÖ)’nün etkili olduğu görülmektedir. Osmanlı devleti döneminde (1516-1917) Filistin’de eğitim, kuşkusuz, Osmanlı eğitiminin özelliğini taşıyordu. Bu dönemde Filistin’de Müslümanlar, Hristiyanlar...

Düşünme biçimi

22.10.2023 00:01

Düşünme biçimi; bir insanın zihinsel işleyişini, olayları ve olguları anlama ve anlamlandırma şeklini, meseleleri ele alma, işleme ve çözme sürecini gösterir. Düşünme biçimimiz, kavramlara yüklediğimiz anlamlar olduğu kadar algılama tecrübemizin de neticesidir. Evet, insanın düşüncesinin mimarı tecrübesidir. Tecrübe ise gelenek...

Gazze’nin ortaya çıkardığı: enformatik cehalet

15.10.2023 00:01

Gazze’nin ortaya çıkardığı: enformatik cehalet Türkiye’nin eğitiminin sömürge eğitim olduğunu yıllardan beri söyleyip duruyoruz. Bunun göstergelerinden biri de kimi kavramların belirli bir coğrafyaya ait olduğuna inanılmasıdır. Bu kavramlardan biri olan sömürgeciliğin sadece Afrika’ya has sanılması; sömürge ülkeler denildiğinde akla sadece...

Sömürge eğitim

08.10.2023 00:01

Emperyalist ülkeler ve küresel baronlar, güçlerini korumak ve geleceklerini inşa etmek için eğitimi araç olarak kullandıkları gibi Selçuklu, Osmanlı yahut Endülüs gibi İslam devletleri de genişlemek, toplum ve insanların doğru yoldan sapmalarını önlemek için eğitimi bir araç kullanmışlardır. Bu iki...

Demokrasi ve eğitim

01.10.2023 00:01

Dünyanın her yerinde, resmi tarihi, gücü elinde bulunduranlar yazdığı için ve tarih sokaktaki insanın kanı üzerinden yazıldığı için iktidardan paye alanlar dışında resmi tarihin koruyucusu olmamıştır. Bu durum en çok batılı ülkeler ve bunların tesirinde kalan ülkeler için geçerlidir. Mesela...

Mülakat meselesi

24.09.2023 00:01

Öğretmen yetiştirme meselesi ile öğretmen atama meselesi birbirine bağlı olgulardır. Bunları birbirinden ayırıp, her birini tek başına düzeltmeye yahut iyileştirmeye çalışmak meseleyi çözmez. Her şeyden önce belirtelim ki Türkiye’nin bir öğretmen atama meselesi yoktur, öğretmen yetiştirme meselesi vardır. Atama yöntemi,...

Eğitimde yapılan son düzenlemelere dair

17.09.2023 00:01

Eğitimimizin sorununun temelinde teknik meselelerin yer almadığı; paradigma, tasavvur, kültür ve ahlak temelinde ve çerçevesinde eğitimin ele alınması gerektiği, aksi halde havanda su dövüleceği açıktır. Ne var ki hükümetlerin ve bakanların meseleyi böyle ele alma amaçları yok maalesef. Hatta bu...

Üç mesele

10.09.2023 00:01

Milli Eğitimin önceki Bakanından kalma köy yaşam merkezleri, meslek eğitim merkezleri ve okul öncesi eğitimi yaygınlaştırma uygulamalarını yeniden ele almak gerek. Milli Eğitim Bakanlığı, 2021 yılında, köy ve benzeri yerleşim yerlerinde ana sınıfı açılmasına ilişkin düzenleme yaparak gerekli olan öğrenci...

Kutsallaştırılan akıl ve bilim

03.09.2023 00:01

18. Yüzyılın başından beri akıl öyle yüceltildi ki, inançları, kültürleri, dinleri hatta Tanrıyı koyacak yer bulamadı modern insan. Sonunda akıl tanrılaştırıldı ve böylece dinini, inancını ve kültürünü aklın hizmetine ve kulvarına soktu. Şimdilerde bilgi de ve bunun sistemleşmiş hali olan...

Köksüzlük

27.08.2023 00:01

Eğitime dair düşüncelerimizin geldiği bir kök yok. Bu nedenle “niçin eğitim yapıyoruz”, “eğitimde amacımız nedir”, “nasıl bir insan yetiştirmek istiyoruz” gibi soruların bizim pedagoji tarihimizde bir karşılığı yok. Dolayısıyla köksüz, gövdesiz, dalsız, yapraksız bir meyve yetiştirmeye gayret ediyoruz. Böyle olunca...

Normal insan sıkıntısı

20.08.2023 00:01

Bizim kahtı-ı rical meselemiz kadar sıradan insan meselemiz de var. Çünkü içinde bulunduğumuz sağlıksız eğitim marifetiyle insanımızın normalliği gittikçe azalıyor. Normal insan derken yolda yürürken, araba kullanırken, müzik dinlerken, metroya binerken-metrodan inerken, asansöre binerken, koridorda yürürken, alışveriş yaparken kimseyi rahatsız...

Batının küresel saldırısı

13.08.2023 00:01

Batının dünyayı, toplumlar ve insanlar için yaşanmaz bir adaletsizlik içerisinde sürüklediği gerçeğiyle yüzleşmek şöyle dursun, batılılaşma sefilliğini gelişmişlik olarak gören ekâbir arasında hayatı yaşamak çok zor. Yanlışın doğru, çirkinin güzel, kötünün iyi olarak gösterildiği bir dünyayı yani batılılaşmayı ulaşılacak bir...

Kız okulları meselesi

06.08.2023 00:01

Sadece kızların gittiği okul açmak için ileri sürülen sebebin “kız çocuklarının okullaşması sağlamak” olarak açıklanması ve 2019 yılında deklare edilen kadın üniversitesi açma gayretlerinin neden akamete uğradığı bir yana böyle bir üniversite açabilmek için Japonya’nın örnek gösterilmesi hâlâ anormal bir...

Sınavsız bir eğitim mümkün mü?

30.07.2023 00:02

Bazı değişimler bütüncül olarak düşünülmelidir. Dahası statükoyu koruyan değişiklikle statükoyu dönüştürücü değişiklik ayrımı yapılmalıdır. Değişimlerin tek tek gerçekleştirilmesinin örgütü/ sistemi dönüştürücü bir nitelik taşımayacağını bilmek, derde şifa olmayacağına inanmak gerekir. Bütünün içinde yapılan bir değişikliğin değişikliği yapan yöneticinin yöneticilik ömrüyle...

Neden Üniversite okuyoruz?

23.07.2023 00:02

Sorumluluk duygusu yüksek öğrencilerin sayısı dünyanın her yerinde azalıyor. Bunun bir uzantısı olarak ideal sahibi, idealist öğrencilerin sayısı da azalıyor. Genellikle teknolojinin getirdiği rahatlığın hem sorumluluk duygusunun hem de idealizmin sonunu getirdiği sanılsa da gerçek öyle değildir. Bunların sonunu getiren...

Üniversitelerimiz: Lisansüstü eğitim

16.07.2023 00:02

Üniversitelerde lisansüstü eğitimin iki amacı var: Biri araştırma yapmak, diğeri ise öğretim üyesi yetiştirmektir. Araştırma yapmada hem yapan kişinin gelişimi hem de toplumun sorunlarını analiz etme ve çözümleme esastır. Bu nedenle araştırma yaparak araştırmacı yetiştirilirken, araştırmacı yetiştirerek de araştırma yapılmış...

Üniversitelerimiz

09.07.2023 00:02

Geleneksel olarak üniversitelerin üç ana amacının eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme ve topluma hizmet olduğu belirtilir. Ancak bunun seküler kültürden üretilmiş amaçlar olduğunu belirtelim. Çünkü her şey gibi üniversiteler de kültürlere göre konumlanırlar, amaçlarını buna göre belirlerler. Bizde üniversitenin ana amacı ilmin amacıyla...

Sonraki sayfa »