eğitim,öğretim,terbiye,talim,Meb,Üniversite,öğrenci,öğretmen,muallim,öğretim üyesi,maarif,aile,
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
Ankara
Açık
30°C
Ankara
30°C
Açık
Pazartesi Açık
31°C
Salı Açık
30°C
Çarşamba Açık
31°C
Perşembe Açık
30°C

Prof. Dr. Ömer ÖZYILMAZ

1952 yılında Erzurum’da doğdu. Lisans düzeyindeki öğrenimini İlahiyat alanında yaptı. 1981’de Eğitim Bilimleri Asistanı oldu. İki yıl, İst. Üniversitesi Edebiyat Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümünde, yüksek lisans bilimsel hazırlık çalışması yaptı. 1984 yılında Uludağ Üniversitesine nakletti. Bu üniversitede Eğitim Bilimleri Alanında 1986’da Yüksek lisans, 1991’de doktora ve 1996’da doçentlik çalışmalarını tamamladı. 1995-2007 yılları arasında iki dönem Erzurum Milletvekili olarak Parlamento’da görev yaptı. Özyılmaz, sivil toplum, siyaset, ilim ve cemiyetçilik ekseninde bir müktesebata sahip. Yayınlanmış çok sayıda yazı ve kitapları mevcut. Maarife özel bir ilgisi ve farklı alanlarına dair çalışmaları var. Son olarak Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan tarafından, 24 Şubat 2021 Tarihinde de, Cumhurbaşkanlığı Eğitim ve Öğretim Politikaları Kurulu Üyeliğine atandı.

    7’li Masanın Eğitimle İlgili Önerilerinin Değerlendirilmesi

    7’Lİ MASA’NIN EĞİTİMLE İLGİLİ ÖNERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ -IV-

    6- Öğretmenlerle İlgili Görüşleri:

    Eğitim sistemlerinin öğrenci, yönetici, eğitim program, sosyal çevre, fiziki çevre ve öğretmen olmak üzere altı temel unsuru vardır. Bunlardan birisi, belki de birincisi öğretmendir. Hatta öğretmen, eğitim sisteminin diğer unsurlarına can ve ruh veren ‘kilittaşı’ konumundaki bir unsurdur.

    Öğretmen, ‘öğrenme-öğretme’ sürecinin verimli geçmesini sağlayan kişidir. Çünkü öğretmen, eğitim sistemlerinin hedeflediği insan tipini yetiştirmek üzere, öğrenciyle belirlenmiş olan bilgi ve davranış kalıplarını, belirli bir iletişim ağı içerisinde yüz yüze getirip etkilenmelerini, dolayısıyla öğrenmenin gerçekleşmesini sağlayan kişidir.  

    Ayrıca, eğitim sistemlerinin kalitesi ve milletlerin her yönden kalkınması, büyük oranda öğretmenlere, onların yetiştirilme tarz, durum ve düzeylerine bağlıdır.

    Bunun için eğitim sistemlerini düzenleme ya da geliştirme çabası içerisine girilirken, öğretmen yetiştiren kurumlara olduğu gibi, öğretmen konusuna da apayrı bir başlık açmak, bu hususta sistemin bütününü etkileyecek derinlik ve kapsamlılıkta kararlar almak gerekir.

                CHP’nin öncülüğündeki 7’li masanın kamuoyuna sunduğu Ortak Politikalar Mutabakat Metni’nde, öğretmene yönelik derinlikli bir analiz yoktur. Ancak şu hususlar vardır:

    1- Yapamayacakları bazı vaatler vardır.

    Örneğin: ‘ataması yapılmayan öğretmen havuzunu eriteceğiz’, vadi bunlardan birisidir. Bunun gerçekleşmesi, neredeyse imkansızdır. Çünkü yıllardan beri çeşitli sebeplerden dolayı birikmiş öğretmen adaylarının hepsine MEB’de iş verilme imkanı yoktur. Belki şöyle olabilir: on yıl bütün bu fakülteleri kapatırlar ve mezun vermezler. Sadece mevcut ataması yapılmayan mezunları atama yaparak eritmeğe çalışırlar ki, bu da hayatın gerçeklerine aykırıdır. Dolayısıyla 7’li masanın bu vadi, gerçekleşemeyecek bir vaaddir.

    2- Daha önceden yapılanları kendilerine mal etmek istedikleri vardır. Örneğin:

    • ‘Eğitim fakülteleri ile okullar arasındaki entegrasyonu sağlayacağız’, cümlesi bunlardan birisidir. Bu entegrasyon önce de vardı, Ak Parti döneminde var, sonra da var olacaktır. Ayrıca bunu bir vaat olarak yazmak gereksiz bir durumdur. Ayrıca,

    • ‘Öğretmenlerin, öğrenci eğitimini aksatmayacak şekilde yurtiçi, yurtdışı eğitim, sempozyum ve benzeri etkinliklere katılmasını sağlayacağız’, cümlesi de bunlardan birisidir. Zira bu durum zaten şu anda da işlemektedir. Yurt içinde ve yurt dışında yapılan her kongreye pek çok öğretmenimiz katılır ya tebliğ sunar veya dinleyici olarak bulunur. Bunu bir vaat olarak yazmak yine intihal girişiminden başka bir şey değildir.

    Yine 7’li masanın vaatlerinden birisi de: • ‘Öğretmenlerin dijital içerik, interaktif ders ve akıllı tahta içeriği hazırlama gibi yeterliliklerini geliştirecek, bilişim teknolojileri dâhil meslek içi eğitimlerine ağırlık vereceğiz’, önerisidir. Bu da yıllardan beri işleyen bir mekanizmadır ve sanki ilk defa yapılacakmış gibi takdim etmek aslında intihal girişimidir.

    7’li masadan bir başka öneri, • Dezavantajlı bölgelerde staj yapılmasını özendirecek, öğretmelerin bu bölgelerde daha uzun süreli kalmalarını teşvik edecek mali destekler sağlayacağız. Bu vaat te Ak Parti Hükümetlerinin yıllardan beri yapmakta olduğu bir düzenlemedir.

    3- Siyasal hükümetlerle ilgisi olmayan konularda da vaat te bulunuyorlar. • Eğitim fakültelerinin hepsinin akredite olmalarını sağlayacağız’, cümlesi bunun bir örneğidir. Bu faaliyet te hükümetlerle ilgili değildir. Fakültelerin iç çalışmasıyla doğrudan ilgili bir husustur. Akredite eden kurumlar, bağımsız kurumlardır. Belli ölçülerde kendisini hazırlayan her fakülte gibi eğitim fakülteleri de bu hazırlıklarını tamamladıkları takdirde akredite olabilmek için başvururlar. Belirtilen şartları taşıyorlarsa zaten akredite olurlar. Bunun siyasal hükümetlerle bir ilişkisi yoktur.

    4- 7’li masanın günlerden beri değerlendirdiğimiz görüşleri içerisinde en değerli, tutarlı ve üzerinde durulabilecek görüşü aşağıdaki görüşüdür. Bugün yürürlükte olan öğretmenlerin kademelendirilmelerinde bu hususlar da muhakkak göz önüne alınmalıdır, diye düşünürüm. O da şu: • ‘Öğretmenin kariyer gelişiminde; öğretmenin katıldığı seminerler, hizmet içi eğitimler, aldığı lisansüstü eğitim, katıldığı kurslar ve yürüttüğü ya da katılımcısı olduğu projeler ile öğrencilerinin başarılarını objektif olarak dikkate alacağız’. Bence bu vaat yeni ve değerli bir vaattir ve üzerinde çalışılarak geliştirilebilir.

    5-‘Öğretmen atamalarında mülakatı kaldıracağız’, bence bu cümle de yanlış bir bakış açısıdır. Çünkü mülakatı kaldırmak kolaydır ama daha iyisini bulmadan olmaz. Benim önerim, ‘sağlıklı, dürüst ve objektif bir mülakat nasıl yapılır’, biz onu bulabilmeliyiz. Çünkü öğretmenlik sadece bir bilgiyi öğrenciye aktarmak değildir. Onun sanat, estetik ve kişilik yönü de vardır ve bunlar çok önemlidir. İşte bilgisayarla yapılan atamalarda bunu bilmeniz mümkün olmaz. O zaman, başarılı bir öğretmen kadrosu kurabilmeniz de hayal olur. Dolayısıyla öğretmen atamalarında mülakatı kaldırmak yerine, üzerinde çalışıp, ‘objektif ölçüler çerçevesinde’ bir mülakat sistemi nasıl kurabileceğimize odaklanmamız gerekecektir.

    Böylece günlerden beri yaptığımız çalışmayla CHP’nin öncülük ettiği, diğer partilerin de onun peşine takıldığı 7’lı masanın, iktidara geldiklerinde eğitime nasıl bakacaklarını, kendi yazdıkları Ortak Politikalar Mutabakat Metni’ne dayanarak sizlere arz ettik.

    Kısaca belirtecek olursak, 7’li masanın hazırlamış olduğu Ortak Politikalar Mutabakat Metninin eğitimle ilgili görüşleri; hiçbir yeniliğin olmadığı, mevcudu aynen devam ettirmenin bir başka şekilde ifade edildiği bir metindir, diyebiliriz. Halbuki eğitim sistemimizin ciddi anlamda geliştirilmeye ve millileştirilmeye ihtiyacı vardır. Ak Parti olarak bununla ilgili ciddi hazırlıklarımız vardır, bundan sonra onları size arz edeceğim.

    Takdir sizlerindir. Saygılar sunuyorum.

    16. 04. 2023

    Prof. Dr. Ömer ÖZYILMAZ

    Yazarın Diğer Yazıları
    Yorumlar

    Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yukarıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.